Un atelier au Sénégal trace la voie vers une collaboration plus étroite entre la recherche et les politiques éducatives
Education Sub Saharan Africa (ESSA) et le Centre de Recherche pour un Accès et un Apprentissage Equitables (REAL) de l'université de Cambridge ont publié un nouveau rapport soulignant l'opportunité d'une collaboration plus étroite entre les acteurs sénégalais de l'éducation afin d'améliorer les résultats de l’apprentissage fondamental (AF).
Ce rapport s'appuie sur un atelier organisé à Dakar le 25 juin 2025 sur le thème « Promouvoir la recherche locale sur l’apprentissage fondamental pour éclairer les politiques éducatives au Sénégal ». Soutenu par la Fondation Gates, cet atelier était le dernier d'une série de trois, après ceux organisés précédemment à Accra et à Nairobi. Il a réuni 41 participants, dont des chercheurs, des décideurs politiques et des praticiens, afin d’identifier les thématiques de recherche prioritaires en AF pour le Sénégal.
Les principales conclusions sont les suivantes :
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Cartographier les initiatives existantes en AF et mettre en œuvre la recherche-action pour les soutenir, en définissant clairement les priorités de recherche, les principales parties prenantes et le champ d'action afin de promouvoir l'institutionnalisation.
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Créer une revue locale spécialisée en AF afin d'améliorer la visibilité de la recherche au Sénégal.
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Mettre en place un écosystème national de recherche via une approche inclusive et participative, impliquant chercheurs, décideurs politiques, praticiens et bailleurs de fonds.
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Développer une « interface de transfert de connaissances » au sein du ministère et promouvoir des consultations politiques régulières afin de renforcer la collaboration entre les chercheurs et les décideurs politiques.
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Mener davantage de recherches sur l’introduction des nationales, l'éducation inclusive, les outils numériques/l'IA et l'éducation non formelle (y compris l’éducation coranique).
Dans son discours d'ouverture, M. Patrick Dunne, fondateur et président du conseil d'administration d'ESSA, a souligné l'engagement d’ESSA à rendre la recherche africaine en matière d'éducation plus visible et plus accessible afin d'éclairer les politiques. Le professeur Moustapha Sokhna, doyen de la Faculté des Sciences et Technologies de l'Education et de la Formation (FASTEF), a réitéré l'importance de la synergie entre les acteurs de l'éducation afin de positionner la recherche comme un outil puissant pour une prise de décision éclairée.
Représentant le Ministère de l'Éducation Nationale, M. Papa Ndiaga Diome a noté que l'amélioration des résultats en AF reste une priorité nationale. Il a souligné que près de 70 % des enfants de dix ans ne savent pas lire et comprendre un texte simple, un résultat qui peut être amélioré, en partie, en renforçant l'utilisation de la recherche locale dans les politiques éducatives.
Les enseignements tirés de cet atelier au Sénégal, ainsi que ceux du Ghana et du Kenya, ont façonné notre nouvel appel à candidatures pour des subventions de recherche collaborative, garantissant que les priorités identifiées se traduisent en actions concrètes pour renforcer l'apprentissage fondamental au Sénégal.
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